{"id":9979,"date":"2025-04-30T13:35:19","date_gmt":"2025-04-30T13:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/?post_type=cursos_alv&p=9979"},"modified":"2026-02-09T11:16:01","modified_gmt":"2026-02-09T11:16:01","slug":"intervencao-em-rede-e-turismo-ii","status":"publish","type":"cursos_alv","link":"https:\/\/formacao.uab.pt\/curso\/mct-intervencao-em-rede-e-turismo-ii\/","title":{"rendered":"(Portugu\u00eas) Interven\u00e7\u00e3o em Rede e Turismo II"},"content":{"rendered":"

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A partir de um conjunto de atividades e a\u00e7\u00f5es que mobilizam meios materiais e humanos, a interven\u00e7\u00e3o em rede parte do presente para induzir mudan\u00e7as no futuro, promovendo a melhoria das condi\u00e7\u00f5es de vida das pessoas, organiza\u00e7\u00f5es e territ\u00f3rios. Este processo, tem por base uma l\u00f3gica de envolvimento dos atores atrav\u00e9s da conce\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de uma multiplicidade de a\u00e7\u00f5es \u201cem rede\u201d na sociedade, com o objetivo de mobilizar, potenciar e rentabilizar os v\u00e1rios recursos end\u00f3genos e ex\u00f3genos do territ\u00f3rio. A promo\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias para analisar e interpretar o trabalho e a metodologia de interven\u00e7\u00e3o em rede \u00e9 o desafio que nos propomos desenvolver nesta forma\u00e7\u00e3o.","destinatarios":"(Portugu\u00eas) S\u00e3o destinat\u00e1rios desta microcredencial:\r\n1. Pessoas de qualquer \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica\/cient\u00edfica que pretendam aprofundar o seu conhecimento nas \u00e1reas da Interven\u00e7\u00e3o em Rede;\r\n2. Discentes com ensino secund\u00e1rio completo (12.\u00ba ano) e universit\u00e1rios;\r\n3. Profissionais que estejam direta ou indiretamente ligados a \u00e1reas do Turismo, ONG\u2019S, Autarquias, Juntas de freguesia, Associa\u00e7\u00f5es, entre outras.","saidasProf":"","condFreq":"(Portugu\u00eas) Este curso rege-se pelo Regulamento da oferta educativa da Universidade Aberta. Podem candidatar-se a este curso:\r\n\r\n\u2022 titular que tenha obtido no m\u00ednimo o grau do ensino secund\u00e1rio (12\u00ba ano de escolaridade) ou equivalente;\r\n\u2022 titular de resid\u00eancia em Portugal.\r\n\r\nDurante o processo de candidatura surgir\u00e1 um campo a solicitar que indique o local de exame - escolha um qualquer para poder avan\u00e7ar o processo de candidatura; o local n\u00e3o \u00e9 considerado dado que este curso n\u00e3o tem exames presenciais.","objetivos":"(Portugu\u00eas) Adquirir conhecimentos sobre an\u00e1lise de redes e parcerias organizacionais e comunit\u00e1rias;\r\n2. Dominar os conceitos inerentes \u00e0 an\u00e1lise de redes e parcerias;\r\n3. Conhecer as din\u00e2micas e l\u00f3gicas de funcionamento das redes e parcerias;\r\n4. Conhecer e debater estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o em rede.","competencias":"(Portugu\u00eas) a) Aptid\u00e3o para interpretar as din\u00e2micas inerentes aos processos de interven\u00e7\u00e3o em rede;\r\na) Capacidade para aplicar a an\u00e1lise de redes sociais a casos concretos.","bibliografia":"(Portugu\u00eas) Aichner, T. & Jacob, F. (2015). \"Measuring the Degree of Corporate Social Media Use\". International Journal of Market Research 57 (2), pp. 257\u2013275. Bergson, H. (1992). Dur\u00e9e et simultan\u00e9it\u00e9, \u00e0 propos de la th\u00e9orie d\u2019Einstein. Paris : Librairie Felix Alcan.\r\nBorgatti, S. et al (2009). \u201cNetwork analysis in the social sciences\u201d. In: Science, v. 323, pp. 892-895. Bourdieu, P. (1996). Raz\u00f5es pr\u00e1ticas: sobre a teoria da a\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Papirus.\r\nCastells, M. (1996). The Information age: Economy, society and culture. Malde, MA, Blackwell Publishers, 3 vols.\r\nFerraris, M. (2018). Mobiliza\u00e7\u00e3o Total. Lisboa: Edi\u00e7\u00f5es 70.\r\nFialho, Joaquim (2020) (org). Redes Sociais. Como compreend\u00ea-las? Uma introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 an\u00e1lise de redes sociais. Lisboa: Edi\u00e7\u00f5es S\u00edlabo.\r\nRecuero, R., Bastos, M., Zago, G. (2015). An\u00e1lise de redes para m\u00eddia social. Porto Alegre, Sulina.\r\nRecuero, R. (2017) Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 an\u00e1lise de redes sociais online. Salvador, EDUFBA.\r\nRecuero, R. (2012) A Conversa\u00e7\u00e3o em Rede. Porto Alegre: Sulina.\r\nSarago\u00e7a, Jos\u00e9; Silva, Carlos; Fialho, Joaquim (coord.) (2017). Prospetiva estrat\u00e9gica. Teoria, m\u00e9todos e casos reais. Lisboa: Edi\u00e7\u00f5es S\u00edlabo.\r\nSilva, Carlos; Fialho, Joaquim; Sarago\u00e7a, Jos\u00e9 (coord.) (2013). Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 An\u00e1lise de Redes Sociais. Casos Pr\u00e1ticos e Procedimentos com UCINET. Casal de Cambra: Caleidosc\u00f3pio Edi\u00e7\u00e3o e Artes Gr\u00e1ficas, S.A.\r\nSoares, F., Recuero, R., Zago, G. (2018). Influencers in polarized political networks on Twitter. Proceedings of the 9th international conference on social media and society (pp. 168\u2013177), Copenhagen, Denmark. Retrieved from https:\/\/dl.acm.org\/citation.cfm?id=3217909.\r\nSoares, F., Recuero, R., Zago, G. (2019). Asymmetric Polarizaiton on Twitter and the 2018 Brazilian Presidential Elections. Proceedings of the 10th International Conference on Social Media and Society, 67-76.","metodologia":"- Ensino centrado no estudante, o que significa que ele \u00e9 ativo e respons\u00e1vel pela constru\u00e7\u00e3o de conhecimento.\r\n\r\n- Ensino baseado na flexibilidade de acesso \u00e0 aprendizagem (conte\u00fados e atividades), o que significa a aus\u00eancia de imperativos temporais ou espaciais. Este princ\u00edpio concretiza-se na primazia da comunica\u00e7\u00e3o ass\u00edncrona, o que permite a n\u00e3o-coincid\u00eancia de espa\u00e7o e n\u00e3o-coincid\u00eancia de tempo, j\u00e1 que a comunica\u00e7\u00e3o e a intera\u00e7\u00e3o se processam \u00e0 medida que \u00e9 conveniente para o estudante, possibilitando-lhe tempo para ler, processar a informa\u00e7\u00e3o, refletir, dialogar e interagir.\r\n\r\n- Ensino baseado na intera\u00e7\u00e3o diversificada quer entre estudante-docente quer entre estudante-estudante, quer ainda entre o estudante e os recursos. Este princ\u00edpio concretiza-se em dispositivos de comunica\u00e7\u00e3o variados que o docente planeia e concebe de acordo com a sua estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica.\r\n\r\n- Ensino promotor de inclus\u00e3o digital, entendida como a facilita\u00e7\u00e3o da utiliza\u00e7\u00e3o das 06 Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m o desenvolvimento de compet\u00eancias para a an\u00e1lise e produ\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o digital.","conteudo":"(Portugu\u00eas) 1 \u2013 An\u00e1lise de redes sociais e parcerias\r\na. Medidas de an\u00e1lise de redes sociais e parcerias\r\nb. Ferramentas de an\u00e1lise de redes sociais e parcerias\r\nc. Softwares de an\u00e1lise de redes sociais\r\n2 \u2013 Aplica\u00e7\u00e3o da an\u00e1lise de redes sociais\r\na. An\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o de casos pr\u00e1ticos de interven\u00e7\u00e3o em rede\r\nb. Debate sobre os modelos e as din\u00e2micas das redes sociais e parcerias estudadas\r\n3 \u2013 Conce\u00e7\u00e3o de projeto de interven\u00e7\u00e3o em rede\r\na. Desenvolvimento de projeto individual","avaliacao":"(Portugu\u00eas) A classifica\u00e7\u00e3o final resulta, como tal, da avalia\u00e7\u00e3o dos seguintes elementos e crit\u00e9rios:\r\n- Presen\u00e7a e participa\u00e7\u00e3o nas atividades propostas \u2013 30%;\r\n- Trabalho final \u2013 70%.\r\nAssim, a avalia\u00e7\u00e3o final do m\u00f3dulo \u00e9 atribu\u00edda pela m\u00e9dia simples numa escala de 0 a 10 valores. A classifica\u00e7\u00e3o final do curso traduz a m\u00e9dia da avalia\u00e7\u00e3o obtida nos m\u00f3dulos, expressa na escala de 0 a 20 valores. A conclus\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o com aproveitamento est\u00e1 sujeita \u00e0 obten\u00e7\u00e3o de uma nota final igual ou superior a 9,5 valores.","cd_curso":"9108","footnotes":""},"tags":[],"programasALV":[48],"class_list":["post-9979","cursos_alv","type-cursos_alv","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","programasALV-microcredenciais","post-thumb"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/9979","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/cursos_alv"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/256"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/9979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10633,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/9979\/revisions\/10633"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9981"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9979"},{"taxonomy":"programasALV","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/en\/wp-json\/wp\/v2\/programasALV?post=9979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}