C\u00f3pia de domic\u00edlio fiscal (aceder ao site do Portal das Finan\u00e7as\/Fazer \u201cLogin\u201d\/ selecionar \u201cTodos os Servi\u00e7os\u201d\/\u201cDocumentos e Certid\u00f5es\u201d\/\u201cPedir Certid\u00e3o\u201d\/\u201cDomic\u00edlio Fiscal\u201d\/\u201cConfirmar\u201d\/\u201cObter\u201d).<\/li>\n<\/ul>\nALERTA:<\/strong>\u00a0O\u00a0Formul\u00e1rio de Candidatura<\/strong>\u00a0\u00e9 comum a toda a oferta da UAb e estando a decorrer inscri\u00e7\u00f5es em Cursos que obrigam a escolha de local de exame, n\u00e3o h\u00e1 a possibilidade de o desabilitar pelo que\u00a0no \u201cLocal Exame\u201d<\/strong>\u00a0dever\u00e1\u00a0indicar<\/strong>, por favor, um\u00a0local de exame aleat\u00f3rio<\/strong>\u00a0para prosseguir com a sua candidatura.<\/p>\nObrigada pela sua colabora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
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Guia de Curso (Brevemente dispon\u00edvel!) NOTAS IMPORTANTES:\u00a0 Para a\u00a0submiss\u00e3o da candidatura\u00a0dever\u00e1 anexar,\u00a0obrigatoriamente, os seguintes documentos: Documento de Identifica\u00e7\u00e3o (tra\u00e7ando-o para efeitos de candidatura \u00e0 UAb); Certificado de habilita\u00e7\u00f5es e,\u00a0se aplic\u00e1vel, o\u00a0Documento de Equival\u00eancia de Estudos para forma\u00e7\u00f5es realizadas numa Institui\u00e7\u00e3o de Ensino Superior fora de Portugal \u2013 \u201cA\u00a0Informa\u00e7\u00e3o NARIC atesta o n\u00edvel de… Ler +<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":231,"featured_media":7961,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","meta":{"publicado":"Publicado","dataInicioCandid":"2025-12-10","dataFimCandid":"2025-12-21","dataInicio":"2026-01-13","dataFim":"2026-03-24","duracao":"104 horas","ects":"4","custo":"Gratuito (financiamento PRR)","formCandidatura":"FORMUL\u00c1RIO DE CANDIDATURA (Clique aqui!)","urlFormCandidatura":"https:\/\/candidaturas.uab.pt\/cssnet\/page","formador1":"Gra\u00e7a Afonso","formador2":"Sandra Cid","urlFormador1":"","urlFormador2":"","coordenador1":"Isabelle Sim\u00f5es Marques","coordenador2":"Jos\u00e9lia Neves","urlCoord1":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-3155-3762","urlCoord2":"https:\/\/orcid.org\/0000-0002-4406-8379","viceCoord1":"","viceCoord2":"","urlViceCoord1":"","urlViceCoord2":"","enquadramento":"A presente Microcredencial, INGL\u00caS B1, dirigida ao p\u00fablico em geral e em particular os provenientes das entidades parceiras do Projeto Impulso 2025, pretende atender \u00e0s necessidades de desenvolvimento profissional dos participantes e conferir compet\u00eancias lingu\u00edsticas independentes a uma comunica\u00e7\u00e3o efetiva em m\u00faltiplos contextos.\nO curso destina-se a desenvolver todos os aspetos da compet\u00eancia comunicativa em l\u00edngua inglesa e da consci\u00eancia cultural a esta associada, segundo o Quadro Europeu Comum de Refer\u00eancia para as L\u00ednguas (QECR), promovendo a coopera\u00e7\u00e3o e a compreens\u00e3o numa sociedade multicultural e globalizada. Pretende-se capacitar os formandos para estabelecer intera\u00e7\u00f5es sociais, utilizando formas diferentes tempos e formas verbais, atrav\u00e9s de enunciados acerca de assuntos do quotidiano. Pretende-se, igualmente, desenvolver estrat\u00e9gias de autoavalia\u00e7\u00e3o e de autoaperfei\u00e7oamento, visando o envolvimento, a motiva\u00e7\u00e3o e a autoconfian\u00e7a nas situa\u00e7\u00f5es comunicacionais propostas.\nEste curso inicia-se com o tema relativo \u00e0 vida no meio urbano, a diversidade e comunica\u00e7\u00e3o intercultural, estabelecendo um ponto de partida para outras tarefas comunicativas nos dom\u00ednios privado, p\u00fablico, profissional e educativo. Assim, ser\u00e3o abordados t\u00f3picos mais concretos como a tecnologia e internet, o lazer, desportos radicais e outros mais abstratos como os riscos e desafios e a lideran\u00e7a. A partir das tem\u00e1ticas em apre\u00e7o, desenvolver-se-\u00e3o atividades de compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o oral e escrita, nas diversas componentes de gram\u00e1tica, vocabul\u00e1rio e pron\u00fancia, assegurando o aprofundamento das v\u00e1rias compet\u00eancias comunicativas j\u00e1 trabalhadas no n\u00edvel A1-A2.","destinatarios":"P\u00fablico em geral e em particular os provenientes das entidades parceiras do Projeto Impulso 2025.","saidasProf":"","condFreq":"\u2705Escolaridade m\u00ednima: 12\u00ba ano;\r\n\u2705Idade m\u00ednima: 23 anos; \r\n\u2705Resid\u00eancia em Portugal, durante a frequ\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o.\r\n\r\nCRIT\u00c9RIOS DE PRIORIDADE PARA ADMISS\u00c3O:\r\n\r\n1\u00ba Ter realizado a candidatura completa;\r\n2\u00ba Pertencer a uma entidade parceira da UAb no \u00e2mbito do Projeto Impulso 2025;\r\n3\u00ba Ordem cronol\u00f3gica do registo da candidatura.\r\n\r\n\u2022 N\u00ba DE VAGAS: 50.","objetivos":"\u2705Compreender os pontos essenciais de uma sequ\u00eancia falada que incida sobre assuntos correntes do trabalho, do estudo, dos tempos livres, etc.\r\n\u2705Compreender os pontos principais de muitos programas de r\u00e1dio, televis\u00e3o e redes sociais sobre temas atuais ou assuntos de interesse pessoal ou profissional, quando o d\u00e9bito da fala \u00e9 relativamente claro; \r\n\u2705Compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia a dia ou relacionada com o trabalho; \r\n\u2705Compreender descri\u00e7\u00f5es de acontecimentos, sentimentos e desejos, em cartas e e-mails; \r\n\u2705Escrever cartas\/e-mails para descrever experi\u00eancias e impress\u00f5es; \r\n\u2705Entrar, sem prepara\u00e7\u00e3o pr\u00e9via, numa conversa sobre assuntos conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes para o quotidiano; \r\n\u2705Repetir uma parte do que algu\u00e9m disse para confirmar uma compreens\u00e3o m\u00fatua; \r\n\u2705Contar uma hist\u00f3ria, de relatar um acontecimento e de descrever rea\u00e7\u00f5es;\r\n\u2705Desenvolver estrat\u00e9gias e compet\u00eancias de autoavalia\u00e7\u00e3o e autoaperfei\u00e7oamento.","competencias":"\u2705Capacidade de comunicar de forma clara e compreens\u00edvel em situa\u00e7\u00f5es simples do quotidiano, como fazer perguntas b\u00e1sicas, cumprimentar e despedir-se, bem como expressar necessidades e prefer\u00eancias;\r\n\u2705Articular express\u00f5es de forma simples para descrever experi\u00eancias e acontecimentos; \r\n\u2705Explicar\/justificar opini\u00f5es e planos; \r\n\u2705Escrever um texto articulado sobre assuntos conhecidos ou de interesse pessoal; \r\n\u2705Possuir meios lingu\u00edsticos e vocabul\u00e1rio suficientes para conseguir com algumas hesita\u00e7\u00f5es e algumas per\u00edfrases sobre assuntos tais do quotidiano; \r\n\u2705Utilizar de maneira exata um repert\u00f3rio e estruturas frequentes, habituais em situa\u00e7\u00f5es previs\u00edveis; \r\n\u2705Discursar de maneira intelig\u00edvel em sequ\u00eancias mais longas de produ\u00e7\u00e3o livre; \r\n\u2705Poder ligar uma s\u00e9rie de elementos curtos, simples e distintos numa sucess\u00e3o linear de pontos que se articulam.","bibliografia":"\u2705Dicion\u00e1rio de Ingl\u00eas-Portugu\u00eas e Dicion\u00e1rio de Portugu\u00eas-Ingl\u00eas. Porto: Porto Editora.\r\n\u2705Longman Active Study Dictionary \u2014 Paper and CDROM. Essex: Longman.\r\n\u2705Betty S. Azar. (2002). Understanding and Using English Grammar (Advanced). New York: Pearson Education.\r\n\u2705Murphy, Raymond. Essential Grammar in Use \u2014 with Answers. Cambridge: Cambridge University Press.","metodologia":"A metodologia seguida nesta Microcredencial \u00e9 a estabelecida no Modelo Pedag\u00f3gico Virtual da UAb (2007; 2018) para a\u00e7\u00f5es de aprendizagem ao longo da vida a desenvolver em regime de e-learning, e adota o modelo de ensino- aprendizagem de cinco n\u00edveis proposto por Gilly Salmon (2000). Nesta a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o, os formandos ter\u00e3o acesso aos conte\u00fados dos diversos m\u00f3dulos de forma sequencial, a fim de desenvolverem o seu estudo e realizarem as atividades solicitadas. O acesso offline possibilita a leitura\/estudo dos conte\u00fados dos m\u00f3dulos por parte dos formandos sem necessidade de liga\u00e7\u00e3o \u00e0 Internet. A tutoria a prestar pelos formadores ser\u00e1 ativa e permanente e far-se-\u00e1 preferencialmente atrav\u00e9s dos fora de discuss\u00e3o abertos nos diversos t\u00f3picos (correspondentes aos m\u00f3dulos da estrutura do curso) na plataforma Moodle.","conteudo":"1. Urban life \/ compaining: \r\nVocabul\u00e1rio: diversidade na meio urbano, reclama\u00e7\u00f5es, pedidos de ajuda; \r\nGram\u00e1tica: Information Questions (present and past); Tag questions; passive voice;\r\nFun\u00e7\u00f5es comunicativas: \r\n\u2022 Pedir informa\u00e7\u00f5es; express\u00f5es de concord\u00e2ncia e discord\u00e2ncia\r\n\u2022 Gerir intera\u00e7\u00f5es (comunica\u00e7\u00e3o intercultural)\r\n\u2022 Formular e responder a quest\u00f5es de maneira formal e informal\r\n\u2022 Discutir estrat\u00e9gias de tomadas de posi\u00e7\u00e3o em diferentes contextos\r\n\r\n2. The internet: \r\nVocabul\u00e1rio: technology; gadgets; using the internet;\r\nGram\u00e1tica: Modals of obligation\/ prohibition; Phrasal verbs;\r\nFun\u00e7\u00f5es comunicativas:\r\n\u2022 A internet \u2013 benef\u00edcios e perigos\r\n\u2022 Seguran\u00e7a online\r\n\u2022 Estudar e trabalhar remotamente\r\n\u2022 Smartphones e as redes sociais\r\n\r\n3. Risks and Challenges: \r\nVocabul\u00e1rio: expressing emotions; adjectives;\r\nGram\u00e1tica: 2nd conditionals; comparatives and superlatives; \r\nFun\u00e7\u00f5es comunicativas:\r\n\u2022 Falar de medos e desafios\r\n\u2022 Debater vantagens e desvantagens de arriscar (v\u00e1rios contextos)\r\n\u2022 O valor do esfor\u00e7o\r\n\u2022 Exemplos de situa\u00e7\u00f5es desafiantes \u2013 entrevistas de trabalho, assumir novas tarefas, aventuras, mudar de pa\u00eds.\r\n\r\n4. Radical sports: \r\nVocabul\u00e1rio: sports and equipment; outdoor\/nature vocabulary; sustentabilidade;\r\nGram\u00e1tica: connectives; expressing cause and effect; modals of advice; \r\nFun\u00e7\u00f5es comunicativas:\r\n\u2022 Descrever experi\u00eancias \r\n\u2022 Planear e discutir itiner\u00e1rios de viagem eco conscientes \r\n\u2022 Comprar ou trocar equipamento de desporto\r\n\u2022 Dar indica\u00e7\u00f5es e instru\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a e de respeito pelo ambiente\r\n\r\n5. Leadership: \r\nVocabul\u00e1rio: describing people; personality types; jobs;\r\nGram\u00e1tica: talking about the past (past simple and past perfect); reported speech;\r\nFun\u00e7\u00f5es comunicativas:\r\n\u2022 Falar de experi\u00eancias de lideran\u00e7a \r\n\u2022 Participar numa reuni\u00e3o presencial ou online\r\n\u2022 Dar instru\u00e7\u00f5es\/orienta\u00e7\u00f5es de trabalho\r\n\u2022 Como motivar uma equipa\r\n\r\n6. Atividade final de consolida\u00e7\u00e3o e de avalia\u00e7\u00e3o sumativa.","avaliacao":"A avalia\u00e7\u00e3o tem car\u00e1ter formativo e sumativo.\r\nNa avalia\u00e7\u00e3o sumativa, destacam-se a avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e a avalia\u00e7\u00e3o final.\r\nA avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua refere-se \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o ao longo das semanas e t\u00f3picos de estudo: participa\u00e7\u00e3o\/coment\u00e1rios nos f\u00f3runs e realiza\u00e7\u00e3o das atividades propostas ao longo do percurso de aprendizagem. Esta modalidade de avalia\u00e7\u00e3o tem uma pondera\u00e7\u00e3o de 75% na nota final (correspondendo a um total de 15 valores, na raz\u00e3o de 3 valores por t\u00f3pico, num total de 5 t\u00f3picos).\r\nA avalia\u00e7\u00e3o final concretiza-se numa atividade final, na \u00faltima semana da Microcredencial, com um peso de 25% na nota final, correspondente a 5 valores.\r\nNota final: de 0 a 20 valores. Os formandos que n\u00e3o obtenham 10 valores como nota final ter\u00e3o de realizar um trabalho individual escrito.","cd_curso":"9161","footnotes":""},"tags":[],"programasALV":[48],"class_list":["post-10995","cursos_alv","type-cursos_alv","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","programasALV-microcredenciais","post-thumb"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/10995","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/cursos_alv"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/231"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/10995\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11007,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/10995\/revisions\/11007"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7961"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10995"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10995"},{"taxonomy":"programasALV","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/programasALV?post=10995"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}