regulamentos<\/a>, caso o estudante pretenda n\u00e3o prosseguir os estudos em determinada forma\u00e7\u00e3o, deve solicitar formalmente a anula\u00e7\u00e3o da sua matr\u00edcula.<\/p>\nA aus\u00eancia desta indica\u00e7\u00e3o expressa por parte do estudante n\u00e3o permite \u00e0 Universidade saber que o estudante n\u00e3o est\u00e1 ativo, continuando a acumular d\u00edvida, impossibilitando-o de nova inscri\u00e7\u00e3o na mesma forma\u00e7\u00e3o ou noutras em oferta na institui\u00e7\u00e3o sem que a mesma seja saldada.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
CANDIDATURA: FORMUL\u00c1RIO DE CANDIDATURA Matricula e Acesso ao Curso O resultado da sua candidatura (aceite\/n\u00e3o aceite) ser-lhe-\u00e1 comunicado para o seu email. No caso de ser aceite a sua matr\u00edcula ser\u00e1 realizada automaticamente n\u00e3o tendo de se preocupar com essa quest\u00e3o administrativa. At\u00e9 ao in\u00edcio do Curso, receber\u00e1 no seu e-mail instru\u00e7\u00f5es de… Ler +<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":672,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","meta":{"publicado":"Não publicado","dataInicioCandid":"2020-09-26","dataFimCandid":"2020-10-17","dataInicio":"2020-10-23","dataFim":"","duracao":"52 horas\/ 11 semanas","ects":"2","custo":"150\u20ac","formCandidatura":"","urlFormCandidatura":"","formador1":"Carla Almeida","formador2":"","urlFormador1":"http:\/\/www2.uab.pt\/departamentos\/DH\/detaildocente.php?doc=33","urlFormador2":"","coordenador1":"","coordenador2":"","urlCoord1":"","urlCoord2":"","viceCoord1":"","viceCoord2":"","urlViceCoord1":"","urlViceCoord2":"","enquadramento":"Na base desta a\u00e7\u00e3o est\u00e1 a an\u00e1lise interativa da organiza\u00e7\u00e3o e do funcionamento dos discursos, refletindo e aprofundando conte\u00fados relacionados com o funcionamento da L\u00edngua e integrando as atividades formativas no quadro dos Novos Programas de Portugu\u00eas para o Ensino B\u00e1sico, em particular para o 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos.\nTendo por base as articula\u00e7\u00f5es entre Sem\u00e2ntica e Pragm\u00e1tica e os conceitos desenvolvidos na interface entre estas duas \u00e1reas do saber lingu\u00edstico, teremos como objetivo a an\u00e1lise metacognitiva da comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita. Tratar-se-\u00e1 de uma reflex\u00e3o, cr\u00edtica e fundamentada, sobre o funcionamento da pluralidade de textos orais e escritos, interligando os v\u00e1rios dom\u00ednios do ensino e aprendizagem da aula de L\u00edngua Portuguesa: o ouvir, o falar, o ler e o escrever.\nPor outro lado, este desenvolvimento de compet\u00eancias comunicativas enquadra-se tamb\u00e9m no \u00e2mbito da atua\u00e7\u00e3o dos Professores de Portugu\u00eas no Estrangeiro que, considerando os princ\u00edpios do Quadro de Refer\u00eancia para o Ensino do Portugu\u00eas no Estrangeiro (QuaREPE) e do Quadro Europeu Comum de Refer\u00eancia (QECR), promove o estudo das conven\u00e7\u00f5es sociais e das estrat\u00e9gias comunicativas que as sequ\u00eancias de atos de discurso em intera\u00e7\u00e3o configuram. A perspetiva aberta pela Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica permite centrar o ensino e aprendizagem da L\u00edngua Portuguesa na promo\u00e7\u00e3o do estudo das rela\u00e7\u00f5es entre a linguagem verbal e os seus contextos de uso (contextos socioculturais; contextos interativos e interlocutivos), destacando-se a an\u00e1lise do uso dos c\u00f3digos s\u00f3cio-comunicativos atrav\u00e9s do estudo das estrat\u00e9gias discursivas que os falantes da L\u00edngua Portuguesa desenvolvem e atrav\u00e9s da an\u00e1lise intercultural das rotinas verbais que ocorrem nas sequ\u00eancias de abertura e de fecho das intera\u00e7\u00f5es, como\nos modos de saudar e de despedir, as formas de tratamento (deixis social) e as formas de delicadeza.\n","destinatarios":"Professores de Portugu\u00eas dos seguintes grupos de recrutamento:\r\n\r\nPortugu\u00eas e Estudos Sociais\/Hist\u00f3ria 200\r\nPortugu\u00eas e Franc\u00eas 210\r\nPortugu\u00eas e Ingl\u00eas 220\r\nPortugu\u00eas 300\r\nEnsino do Portugu\u00eas no Estrangeiro\r\n\r\nRegisto de acredita\u00e7\u00e3o CCPFC\/ACC-92851\/17","saidasProf":"","condFreq":"","objetivos":"","competencias":"- Conhecer e aprofundar diferentes conceitos que se inscrevem no \u00e2mbito da Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica no quadro da an\u00e1lise do funcionamento da l\u00edngua dos Novos Programas de Portugu\u00eas, contribuindo para o desenvolvimento de compet\u00eancias metacognitivas de reflex\u00e3o e an\u00e1lise cr\u00edtica.\r\n\r\n- O Desenvolvimento de compet\u00eancias metalingu\u00edsticas de an\u00e1lise dos discursos em contextos diversificados permitir\u00e1 (i) distinguir compet\u00eancia lingu\u00edstica de compet\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o; (ii) aplicar m\u00e9todos de an\u00e1lise lingu\u00edstica e de conceitos gerais da Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica a diferentes tipos de texto; (iii) distinguir as no\u00e7\u00f5es de sentido, de significado e de referente; (iv) analisar os valores ilocut\u00f3rios dos atos de discurso e relacionar estes valores com o c\u00e1lculo das implicaturas conversacionais; (v) compreender as no\u00e7\u00f5es de compet\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o, ato ilocut\u00f3rio, implicatura, sequ\u00eancias de atos de discurso, coer\u00eancia pragm\u00e1tico-funcional do discurso, conhecimento enciclop\u00e9dico e relacionar estas no\u00e7\u00f5es na an\u00e1lise dos discursos em contexto did\u00e1tico; (vi) analisar textos escritos e discursos orais \u00e0 luz dos conceitos da Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica aplicados ao ensino da l\u00edngua portuguesa; (vii) verificar de que modo se constr\u00f3i a coer\u00eancia discursiva dos textos escritos e dos discursos orais, tendo em conta as diferentes situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o em que se inserem.\r\n\r\n- Procurar-se-\u00e1 nesta a\u00e7\u00e3o dotar os formandos de um referencial te\u00f3rico e pr\u00e1tico indispens\u00e1vel \u00e0 compreens\u00e3o da linguagem em funcionamento nos diferentes contextos de uso atrav\u00e9s do desenvolvimento de atividades de an\u00e1lise de situa\u00e7\u00f5es comunicativas diversificadas que permitam aos formandos dispor de um quadro te\u00f3rico explicativo da organiza\u00e7\u00e3o e funcionamentos dos discursos, tendo em considera\u00e7\u00e3o a comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita.\r\nNesta a\u00e7\u00e3o espera-se, assim, que os formandos construam uma linha de investiga\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e inovadora atrav\u00e9s da promo\u00e7\u00e3o da capacidade de pesquisa e tratamento de dados emp\u00edricos relevantes, elaborando uma pesquisa fundamentada no quadro te\u00f3rico da Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica e dos novos Programas de Portugu\u00eas.\r\n","bibliografia":"Fonseca, Joaquim\r\n1992 \u2013 Lingu\u00edstica e texto\/discurso - teoria, descri\u00e7\u00e3o, aplica\u00e7\u00e3o, Lisboa, Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \/ Instituto da Cultura e L\u00edngua Portuguesa.\r\n1993 \u2013 Estudos de Sintaxe-Sem\u00e2ntica e Pragm\u00e1tica do Portugu\u00eas, Porto, Porto Editora, Colec\u00e7\u00e3o Lingu\u00edstica da Porto Editora, n\u00ba. 1.\r\n1994 \u2013 Pragm\u00e1tica lingu\u00edstica. Introdu\u00e7\u00e3o, teoria e descri\u00e7\u00e3o do Portugu\u00eas, Porto, Porto Editora.\r\nFonseca, J. (Org.)\r\n1998 \u2013 A organiza\u00e7\u00e3o e o funcionamento dos discursos. Estudos sobre o Portugu\u00eas, Porto, Porto Editora, Tomo I, II, III (Cole\u00e7\u00e3o Lingu\u00edstica da Porto Editora, n\u00ba. 8, 9, 10).\r\nFonseca, Fernanda Irene; Duarte, Isabel Margarida; Figueiredo, Ol\u00edvia (Orgs.)\r\n2001 \u2013 A Lingu\u00edstica na forma\u00e7\u00e3o do professor de portugu\u00eas, Porto, Centro de Lingu\u00edstica da Universidade do Porto.\r\nLima, Jos\u00e9 Pinto de (org.) \r\n1989 \u2013 Linguagem e a\u00e7\u00e3o: da filosofia anal\u00edtica \u00e0 lingu\u00edstica pragm\u00e1tica, Lisboa, Materiais Cr\u00edticos.\r\n2007 \u2013 Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica, Lisboa, Editorial Caminho, (Cole\u00e7\u00e3o O essencial sobre L\u00edngua Portuguesa).\r\n\r\nAo longo das semanas de trabalho, remeter-se-\u00e1 para outros textos espec\u00edficos da \u00e1rea da Sem\u00e2ntica e da Pragm\u00e1tica nos m\u00f3dulos da a\u00e7\u00e3o onde estar\u00e3o dispon\u00edveis recursos online (artigos cient\u00edficos dispon\u00edveis online em revistas portuguesas e internacionais desta \u00e1rea) e recursos offline (bibliografia complementar e espec\u00edfica para cada conte\u00fado analisado).\r\n","metodologia":"As atividades letivas desenrolar-se-\u00e3o exclusivamente em ambiente online (na plataforma Moodle).\r\nTodas as atividades de forma\u00e7\u00e3o ser\u00e3o feitas em regime online, na modalidade de classe virtual, valorizando-se as formas de comunica\u00e7\u00e3o ass\u00edncronas de acordo com o Modelo Pedag\u00f3gico em vigor na Universidade Aberta que tem por base a dinamiza\u00e7\u00e3o de uma aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de trabalho aut\u00f3nomo.\r\nAs atividades ter\u00e3o uma componente de trabalho aut\u00f3nomo, de leitura dos textos fornecidos online e uma componente de aprendizagem colaborativa, valorizando-se o f\u00f3rum de discuss\u00e3o, na modalidade ass\u00edncrona que permitir\u00e1 a intera\u00e7\u00e3o formando-formador e a intera\u00e7\u00e3o formando-formando. \r\nTendo como objetivo a an\u00e1lise metacognitiva da comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita, visando o conhecimento expl\u00edcito da l\u00edngua, teremos em conta Atividades Formativas que permitam a an\u00e1lise conjunta, formando-formador, formando-formando, de materiais de aprendizagem constitu\u00eddos por diferentes textos com organiza\u00e7\u00f5es sequenciais e valores ilocut\u00f3rios diversos, procurando proceder \u00e0 simula\u00e7\u00e3o de diferentes atividades de ensino e aprendizagem que possibilitem a aplica\u00e7\u00e3o dos conceitos estudados na Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica, integrando a metalinguagem no seio do exerc\u00edcio da an\u00e1lise emp\u00edrica de textos\/discursos em suporte oral, escrito e multim\u00e9dia.\r\nTratar-se-\u00e1 de uma reflex\u00e3o conjunta, cr\u00edtica e fundamentada em leituras da \u00e1rea espec\u00edfica da Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica, da pluralidade de textos\/discursos orais e escritos no quotidiano. \r\nForneceremos materiais escritos online fundamentais para a reflex\u00e3o e materiais emp\u00edricos que permitam a aplica\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados analisados nos primeiros e teremos ainda por base refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas fundamentais da \u00e1rea do estudo e de ensino da l\u00edngua portuguesa que os formandos conhecem e utilizam na sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.\r\n \r\nAs atividades previstas desenvolvem-se em fases:\r\n\u2212 no in\u00edcio de cada tema, o formador indicar\u00e1 a bibliografia a ser estudada pelos formandos, fornecendo n\u00e3o s\u00f3 materiais escritos online fundamentais para a reflex\u00e3o e materiais emp\u00edricos que permitam a aplica\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados analisados nos primeiros, mas tamb\u00e9m indicando leituras bibliogr\u00e1ficas fundamentais da \u00e1rea do estudo e ensino da l\u00edngua portuguesa (gram\u00e1ticas e artigos de refer\u00eancia da \u00e1rea) e apresentando um texto de instru\u00e7\u00f5es com a calendariza\u00e7\u00e3o da atividade e as linhas de an\u00e1lise que ir\u00e3o ser desenvolvidas; \r\n- em cada tema, na segunda e na terceira semanas de atividades letivas, ser\u00e3o abertos os f\u00f3runs de an\u00e1lise conjunta, moderados pelo formador, que proporcionam intera\u00e7\u00e3o quer entre formandos, quer entre formandos e formador, em ambiente de aprendizagem colaborativa (discuss\u00e3o conjunta das tem\u00e1ticas moderada pelo formador e submetida a linhas de an\u00e1lise previamente estabelecidas pelo formador);\r\n","conteudo":"Esta a\u00e7\u00e3o incidir\u00e1 sobre as seguintes tem\u00e1ticas:\r\n\r\nI. Pragm\u00e1tica Lingu\u00edstica - conceitos centrais \r\n(i) compet\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o; (ii) distin\u00e7\u00e3o entre Frase\/Enunciado e Texto\/Discurso; \r\n(iii) articula\u00e7\u00f5es entre Sem\u00e2ntica e Pragm\u00e1tica; (iv) o significado e o sentido; (v) coer\u00eancia do texto; (v) constru\u00e7\u00e3o do \u201cconhecimento compartilhado\u201d e da compet\u00eancia enciclop\u00e9dica; (vi) a dimens\u00e3o acional da linguagem: an\u00e1lise da teoria dos atos de discurso e do valor ilocut\u00f3rio dos atos.\r\n\r\nII. A comunica\u00e7\u00e3o oral e escrita \u00e0 luz da an\u00e1lise das sequ\u00eancias de atos ilocut\u00f3rios em textos\/discursos\r\n(i) sequ\u00eancias de atos ilocut\u00f3rios e organiza\u00e7\u00e3o estrutural do discurso: os atos ilocut\u00f3rios de oferta, convite e proposta em intera\u00e7\u00f5es verbais orais e em textos escritos diversificados; (ii) o dom\u00ednio do impl\u00edcito - as implicaturas conversacionais na base do c\u00e1lculo do valor indireto dos atos de discurso; (iii) as implicaturas convencionais; (iv) rotinas verbais e conven\u00e7\u00f5es de uso; (v) usos e escolhas de formas de tratamento.\r\n\r\nEst\u00e3o previstas 21 horas para a tem\u00e1tica I e 31h para a tem\u00e1tica II (esta \u00faltima envolve ainda realiza\u00e7\u00e3o do portfolio).\r\n","avaliacao":"Avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 feita de acordo com o modelo pedag\u00f3gico da Universidade Aberta contemplando a realiza\u00e7\u00e3o de um trabalho final individual. \r\nIr\u00e1 ser usada uma classifica\u00e7\u00e3o qualitativa e quantitativa, de acordo com a nova reda\u00e7\u00e3o dada ao n\u00ba 3 do artigo 13\u00ba do RJFCP, obtida pelo formando, segundo a seguinte escala de classifica\u00e7\u00f5es de 1 a 10 valores, devidamente ponderada:\r\n\r\n- EXCELENTE: de 9 a 10 valores\r\n- MUITO BOM: de 8 a 8,9 valores\r\n- BOM: de 6,5 a 7,9 valores\r\n- REGULAR: de 5 a 6,4 valores\r\n- INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 valores\r\n\r\nAos formandos Aprovados com a classifica\u00e7\u00e3o m\u00ednima de 5 valores (REGULAR) ser\u00e1 atribu\u00eddo o n\u00famero de cr\u00e9ditos previsto para a a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o frequentada.\r\n","cd_curso":"","footnotes":""},"tags":[],"programasALV":[24],"class_list":["post-666","cursos_alv","type-cursos_alv","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","programasALV-formacao-continua-de-professores","post-thumb"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/666","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/cursos_alv"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/666\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3095,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/666\/revisions\/3095"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/672"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=666"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=666"},{"taxonomy":"programasALV","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/programasALV?post=666"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}