regulamentos<\/a>, caso o estudante pretenda n\u00e3o prosseguir os estudos em determinada forma\u00e7\u00e3o, deve solicitar formalmente a anula\u00e7\u00e3o da sua matr\u00edcula.<\/p>\nA aus\u00eancia desta indica\u00e7\u00e3o expressa por parte do estudante n\u00e3o permite \u00e0 Universidade saber que o estudante n\u00e3o est\u00e1 ativo, continuando a acumular d\u00edvida, impossibilitando-o de nova inscri\u00e7\u00e3o na mesma forma\u00e7\u00e3o ou noutras em oferta na institui\u00e7\u00e3o sem que a mesma seja saldada.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
CANDIDATURAS ENCERRADAS ANTECIPADAMENTE POR EXCESSO DE CANDIDATOS (data inicial 23 de mar\u00e7o de 2024) Matricula e Acesso ao Curso O resultado da sua candidatura (aceite\/n\u00e3o aceite) ser-lhe-\u00e1 comunicado para o seu email. No caso de ser aceite a sua matr\u00edcula ser\u00e1 realizada automaticamente n\u00e3o tendo de se preocupar com essa quest\u00e3o administrativa. At\u00e9 ao… Ler +<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":8008,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","meta":{"publicado":"Publicado","dataInicioCandid":"2024-02-13","dataFimCandid":"2024-03-05","dataInicio":"2024-04-08","dataFim":"2024-05-17","duracao":"26h","ects":"1","custo":"Gratuito","formCandidatura":"FORMUL\u00c1RIO DE CANDIDATURA (Clique aqui!)","urlFormCandidatura":"https:\/\/candidaturas.uab.pt\/cssnet\/page","formador1":"Teresa Alvarez","formador2":"Rita Mira","urlFormador1":"","urlFormador2":"","coordenador1":"Teresa Pinto","coordenador2":"","urlCoord1":"https:\/\/paginapessoal.uab.pt\/tpinto","urlCoord2":"","viceCoord1":"","viceCoord2":"","urlViceCoord1":"","urlViceCoord2":"","enquadramento":"A aplica\u00e7\u00e3o das propostas dos Gui\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o G\u00e9nero e Cidadania, destinados ao pr\u00e9-escolar, 1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba ciclos do EB e ES, editados pela CIG, implicar\u00e1 tr\u00eas dimens\u00f5es: aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos e consciencializa\u00e7\u00e3o das implica\u00e7\u00f5es do G\u00e9nero no ensino e na educa\u00e7\u00e3o formal; reflex\u00e3o sobre a rela\u00e7\u00e3o entre G\u00e9nero e Curr\u00edculo; conce\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e de atividades pedag\u00f3gicas e did\u00e1ticas que promovam a igualdade social e interpessoal de ambos os sexos.\n\nUma sele\u00e7\u00e3o de excertos dos Gui\u00f5es, adequada aos perfis do formandas\/os, e a reflex\u00e3o e debate sobre os mesmos, em f\u00f3runs de discuss\u00e3o; a an\u00e1lise de propostas de atividades dos Gui\u00f5es, de acordo com o contexto de cada formanda\/o, e a sua discuss\u00e3o em subgrupos, entre formandos\/as provenientes dos mesmos contextos; a aplica\u00e7\u00e3o individual de atividades selecionadas por cada formando\/a, a apresenta\u00e7\u00e3o e a discuss\u00e3o dos respetivos processos, resultados, efeitos e condicionantes, em f\u00f3runs de discuss\u00e3o, sustentar\u00e3o o equacionamento da continuidade a dar \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o dos Gui\u00f5es ap\u00f3s o termos da a\u00e7\u00e3o, expresso num relat\u00f3rio final, individual, sobre linhas de a\u00e7\u00e3o futuras.","destinatarios":"Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio\r\n\r\nRegisto de Acredita\u00e7\u00e3o - CCPFC\/ACC-122439\/23\r\n\r\nPara efeitos previstos no n.\u00ba 1 do artigo 8\u00ba do Regime Jur\u00eddico da Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua de Professores, a presente a\u00e7\u00e3o releva para efeitos de progress\u00e3o curricular de Educadores de Inf\u00e2ncia e Professores dos Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio. Para fins do artigo 9\u00ba, n\u00e3o releva para progress\u00e3o em carreira na \u00e1rea cientifico-did\u00e1tica.","saidasProf":"","condFreq":"","objetivos":"1.\tApoiar docentes na implementa\u00e7\u00e3o da ENEC no que diz respeito ao dom\u00ednio obrigat\u00f3rio da Igualdade de G\u00e9nero, bem como ao seu entrosamento com os restantes dom\u00ednios da EC e com todas as restantes \u00e1reas curriculares;\r\n\r\n2.\tTornar a an\u00e1lise cr\u00edtica das rela\u00e7\u00f5es de poder desiguais em fun\u00e7\u00e3o do sexo um eixo estruturante da educa\u00e7\u00e3o para a cidadania e do papel da escola enquanto institui\u00e7\u00e3o educativa;\r\n\r\n3.\tContribuir para a desconstru\u00e7\u00e3o dos estere\u00f3tipos de g\u00e9nero presentes na gest\u00e3o do curr\u00edculo e dos programas e na atividade pedag\u00f3gica, individual e coletiva;\r\n\r\n4.\tCapacitar docentes para alterar a sua pr\u00e1tica profissional desenvolvendo estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas integradas que concorram para que a igualdade seja estruturante da identidade individual e coletiva de raparigas e de rapazes;\r\n\r\n5.\tIncentivar a integra\u00e7\u00e3o da dimens\u00e3o da igualdade de g\u00e9nero na cultura organizacional escolar, de forma transversal, continuada e sustentada;\r\n\r\n6.\tDiversificar a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas e de instrumentos cient\u00edfico-pedag\u00f3gicos por parte de docentes de todos os ciclos, de forma adequada ao contexto profissional de cada docente.","competencias":"","bibliografia":"- CARDONA, Maria Jo\u00e3o (coord.) et al. (2010), Gui\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o. G\u00e9nero e Cidadania. Pr\u00e9-escolar, Lisboa, CIG, em linha, dispon\u00edvel em http:\/\/www.cig.gov.pt\/guiaoeducacao\/preescolar\/\r\n\r\n- CARDONA, Maria Jo\u00e3o (coord.) et al. (2012), Gui\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o. G\u00e9nero e Cidadania. 1\u00ba ciclo, Lisboa, CIG, em linha, dispon\u00edvel em http:\/\/www.cig.gov.pt\/guiaoeducacao\/1ciclo\/guiao_educa_1ciclo.pdf\r\n\r\n- PINTO, Teresa (coord.) et al. (2010), Gui\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o. G\u00e9nero e Cidadania.3\u00ba Ciclo, Lisboa CIG, em linha, dispon\u00edvel em http:\/\/www.cig.gov.pt\/guiaoeducacao\/3ciclo\/\r\n\r\n-POMAR, Clarinda (Coord.) et al. (2012), Gui\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o. G\u00e9nero e Cidadania.2\u00ba Ciclo, Lisboa CIG, em linha, dispon\u00edvel em http:\/\/www.cig.gov.pt\/guiaoeducacao\/2ciclo\/guiao_educa_2ciclo.pdf\r\n\r\n-VIEIRA, Cristina (coord.) et al. (2017). Conhecimento, G\u00e9nero e Cidadania no Ensino Secund\u00e1rio. Lisboa, CIG, em linha, dispon\u00edvel em https:\/\/www.cig.gov.pt\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Conhecimento_Genero_e_Cidadania_Ensino_Secundario_Versao_Digital.pdf","metodologia":"A presente a\u00e7\u00e3o \u00e9 lecionada na modalidade de eLearning, em ambiente de classe virtual, com recurso a um sistema de gest\u00e3o de aprendizagem (LMS). O termo \u201cclasse virtual\u201d aplica-se a espa\u00e7os organizados onde decorrem intera\u00e7\u00f5es m\u00faltiplas entre docente-formanda\/o, formanda\/o-docente e formanda\/o-formanda\/o, criando-se comunidades de partilha de conhecimento e de experi\u00eancias, onde as formandas e os formandos s\u00e3o a ler o Gui\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o G\u00e9nero e Cidadania adequado ao ciclo que leciona, a refletir sobre as quest\u00f5es que sobre os mesmos ser\u00e3o colocadas nos f\u00f3runs de discuss\u00e3o de cada em cada m\u00f3dulo e a escolher os temas e propostas dos referidos Gui\u00f5es que considera poder aplicar na sua atividade docente, no contexto que entender. A a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o tem como quadro geral de refer\u00eancia, em termos de metodologia, um modelo pedag\u00f3gico baseado nos princ\u00edpios do construtivismo, da aprendizagem colaborativa e pela resolu\u00e7\u00e3o de problemas.","conteudo":"A aplica\u00e7\u00e3o das propostas dos Gui\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o G\u00e9nero e Cidadania, destinados ao pr\u00e9-escolar, 1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba ciclos do EB e ES, editados pela CIG, implicar\u00e1 tr\u00eas dimens\u00f5es: aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos e consciencializa\u00e7\u00e3o das implica\u00e7\u00f5es do G\u00e9nero no ensino e na educa\u00e7\u00e3o formal; reflex\u00e3o sobre a rela\u00e7\u00e3o entre G\u00e9nero e Curr\u00edculo; conce\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e de atividades pedag\u00f3gicas e did\u00e1ticas que promovam a igualdade social e interpessoal de ambos os sexos. Uma sele\u00e7\u00e3o de excertos dos Gui\u00f5es, adequada aos perfis do formandas\/os, e a reflex\u00e3o e debate sobre os mesmos, em f\u00f3runs de discuss\u00e3o; a an\u00e1lise de propostas de atividades dos Gui\u00f5es, de acordo com o contexto de cada formanda\/o, e a sua discuss\u00e3o em subgrupos, entre formandos\/as provenientes dos mesmos contextos; a aplica\u00e7\u00e3o individual de atividades selecionadas por cada formando\/a, a apresenta\u00e7\u00e3o e a discuss\u00e3o dos respetivos processos, resultados, efeitos e condicionantes, em f\u00f3runs de discuss\u00e3o, sustentar\u00e3o o equacionamento da continuidade a dar \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o dos Gui\u00f5es ap\u00f3s o termos da a\u00e7\u00e3o, expresso num relat\u00f3rio final, individual, sobre linhas de a\u00e7\u00e3o futuras.\r\n\r\nM\u00f3dulo 1 (8 horas)\r\nEnquadramento te\u00f3rico (Sexo, g\u00e9nero; estere\u00f3tipos e rela\u00e7\u00f5es sociais de g\u00e9nero; g\u00e9nero, cidadania e direitos)\r\n\r\nCompet\u00eancias:\r\n - Dom\u00ednio conceptual da \u00e1rea da igualdade de g\u00e9nero\r\n - Identifica\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es de discrimina\u00e7\u00e3o sexual nas diferentes \u00e1reas sociais \r\n\r\nM\u00f3dulo 2 (9 horas)\r\nG\u00e9nero e curr\u00edculo (Curr\u00edculo formal e informal; linguagem e materiais pedag\u00f3gicos)\r\n\r\nCompet\u00eancias:\r\n- Compreens\u00e3o dos mecanismos de genderiza\u00e7\u00e3o da socializa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens \r\n- Questionamento cr\u00edtico do curr\u00edculo \u00e0 luz dos estere\u00f3tipos de g\u00e9nero e das rela\u00e7\u00f5es de poder entre homens\/rapazes e mulheres\/raparigas.\r\n\r\nM\u00f3dulo 3 (9 horas)\r\nA transversalidade do G\u00e9nero na Interven\u00e7\u00e3o Educativa: propostas de interven\u00e7\u00e3o (finalidades e objetivos; \u00e1reas tem\u00e1ticas e contextos de interven\u00e7\u00e3o; g\u00e9nero, autonomia e responsabilidade; g\u00e9nero e conhecimento nas diferentes \u00e1reas curriculares)\r\n\r\nCompet\u00eancias:\r\n- Integra\u00e7\u00e3o da abordagem da igualdade de g\u00e9nero na pr\u00e1tica docente\r\n- Integra\u00e7\u00e3o da igualdade de g\u00e9nero na cultura de escola","avaliacao":"Espera-se que durante a a\u00e7\u00e3o a formanda ou o formando participe ativamente nas salas de aula virtuais que ser\u00e3o disponibilizadas e que elabore uma e-atividade de aprendizagem. A\/O formanda\/o dever\u00e1 tamb\u00e9m apresentar o planeamento da aplica\u00e7\u00e3o de uma a duas propostas dos Gui\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o G\u00e9nero e Cidadania, adequadas ao ciclo e ao grupo que leciona, seguindo os par\u00e2metros definidos para o referido planeamento.\r\n\r\nA classifica\u00e7\u00e3o final resultar\u00e1 da avalia\u00e7\u00e3o que for obtida no conjunto das tarefas. No in\u00edcio da a\u00e7\u00e3o ser\u00e3o fornecidos \u00e0s\/aos formandas\/os os crit\u00e9rios e par\u00e2metros de avalia\u00e7\u00e3o.\r\nIr\u00e1 ser usada uma classifica\u00e7\u00e3o qualitativa e quantitativa, de acordo com a reda\u00e7\u00e3o dada ao n\u00ba 3 do artigo 13\u00ba do RJFCP, obtida pela\/o formanda\/o, segundo a seguinte escala de classifica\u00e7\u00f5es de 1 a 10 valores, devidamente ponderada:\r\n- EXCELENTE: de 9 a 10 valores\r\n- MUITO BOM: de 8 a 8,9 valores\r\n- BOM: de 6,5 a 7,9 valores\r\n- REGULAR: de 5 a 6,4 valores\r\n- INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 valores","cd_curso":"","footnotes":""},"tags":[],"programasALV":[24],"class_list":["post-7999","cursos_alv","type-cursos_alv","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","programasALV-formacao-continua-de-professores","post-thumb"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/7999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/cursos_alv"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/7999\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8067,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/cursos_alv\/7999\/revisions\/8067"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8008"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7999"},{"taxonomy":"programasALV","embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.uab.pt\/alv\/wp-json\/wp\/v2\/programasALV?post=7999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}