{"id":4711,"date":"2025-11-12T13:35:53","date_gmt":"2025-11-12T13:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.uab.pt\/umcla\/?p=4711"},"modified":"2025-12-10T13:36:03","modified_gmt":"2025-12-10T13:36:03","slug":"teses-de-doutoramento-e-dissertacoes-de-mestrado-estruturacao-global-e-organizacao-dos-capitulos-de-introducao-e-conclusao-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portal.uab.pt\/uct\/teses-de-doutoramento-e-dissertacoes-de-mestrado-estruturacao-global-e-organizacao-dos-capitulos-de-introducao-e-conclusao-2\/","title":{"rendered":"Teses de doutoramento e disserta\u00e7\u00f5es de mestrado: estrutura\u00e7\u00e3o global e organiza\u00e7\u00e3o dos cap\u00edtulos de introdu\u00e7\u00e3o e conclus\u00e3o"},"content":{"rendered":"

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No dia 11 de novembro de 2025, realizou-se a 2.\u00aa sess\u00e3o do IV Ciclo de Palestras \u201cInvestiga\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica no Ensino Superior\u201d, dedicada ao tema \u201cTeses de doutoramento e disserta\u00e7\u00f5es de mestrado: estrutura\u00e7\u00e3o global e organiza\u00e7\u00e3o dos cap\u00edtulos de introdu\u00e7\u00e3o e conclus\u00e3o\u201d<\/em>. A sess\u00e3o foi dinamizada por Paulo Nunes da Silva, docente de Lingu\u00edstica da Universidade Aberta e investigador do CELGA-ILTEC, e teve como p\u00fablico-alvo estudantes do 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos de estudos.<\/p>\n

A atividade teve como principais objetivos partilhar orienta\u00e7\u00f5es fundamentais sobre a organiza\u00e7\u00e3o estrutural de teses e disserta\u00e7\u00f5es e contribuir para que os estudantes planeiem e redijam os seus trabalhos acad\u00e9micos de forma mais eficaz, rigorosa e coerente. Num primeiro momento, o orador apresentou os modelos mais recorrentes de estrutura\u00e7\u00e3o global de disserta\u00e7\u00f5es e teses \u2014 incluindo os modelos IMRDC, por t\u00f3picos, misto e antol\u00f3gico \u2014 relacionando-os com diferentes \u00e1reas disciplinares e sublinhando que a escolha da estrutura deve resultar de uma decis\u00e3o estrat\u00e9gica, dependente do objeto de estudo e do enquadramento cient\u00edfico.<\/p>\n

Seguidamente, foram abordados os conte\u00fados essenciais da Introdu\u00e7\u00e3o, enquanto espa\u00e7o de contextualiza\u00e7\u00e3o do estudo, defini\u00e7\u00e3o da problem\u00e1tica e explicita\u00e7\u00e3o da relev\u00e2ncia da investiga\u00e7\u00e3o. Por fim, o docente centrou-se no papel das Conclus\u00f5es, enquanto momento de s\u00edntese cr\u00edtica do trabalho desenvolvido e de proje\u00e7\u00e3o de pistas para investiga\u00e7\u00f5es futuras. A apresenta\u00e7\u00e3o foi apoiada em exemplos pr\u00e1ticos de \u00edndices, o que permitiu aos participantes compreender com maior clareza as diferen\u00e7as entre disserta\u00e7\u00f5es de mestrado e teses de doutoramento, bem como as especificidades das v\u00e1rias \u00e1reas cient\u00edficas.<\/p>\n

Participaram na sess\u00e3o 130 estudantes que colocaram numerosas quest\u00f5es durante a sess\u00e3o, o que confirmou a pertin\u00eancia e adequa\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica \u00e0s necessidades reais dos estudantes. A avalia\u00e7\u00e3o recolhida atrav\u00e9s dos inqu\u00e9ritos foi muito positiva, destacando-se a clareza, o rigor, a objetividade e a utilidade pr\u00e1tica da interven\u00e7\u00e3o. Entre as sugest\u00f5es apresentadas, os participantes manifestaram o desejo de dar continuidade a este tipo de iniciativas, nomeadamente atrav\u00e9s de sess\u00f5es dedicadas \u00e0 escrita cient\u00edfica, \u00e0 coer\u00eancia interna das teses e disserta\u00e7\u00f5es, \u00e0 an\u00e1lise de dados e \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o de oficinas de escrita acad\u00e9mica.<\/p>\n

O sucesso da iniciativa e os contributos recolhidos junto dos participantes refor\u00e7am a import\u00e2ncia de continuar a promover atividades especificamente direcionadas aos estudantes dos diferentes ciclos de estudo, enquanto apoio estruturado aos exigentes desafios da investiga\u00e7\u00e3o e da escrita acad\u00e9mica.<\/p>\n