CREDITS / ECTS: 2

DURATION: 52

START: 2024-04-16

APPLICATIONS FROM: 2024-02-20

APPLICATIONS UNTIL: 2024-03-31

COST: 150€

A leitura recreativa, ou seja, a leitura livre, realizada por prazer, é encarada, por investigadores e organismos responsáveis pela promoção da leitura, como uma forma eficaz de criar e fidelizar leitores, capazes de ler o mundo. Pensar a promoção da leitura recreativa implica, porém, delinear projetos ajustados a um determinado contexto cultural e temporal. Vivemos, hoje, um momento híbrido, em que o texto impresso convive com textos em formatos e suportes muito diversificados, e em que o nosso leitor, em idade escolar, é um nativo digital, habituado a lidar com as novas tecnologias de um modo natural. Tentar compreender a forma como o mediador de leitura pode colocar as novas tecnologias, em especial as ferramentas da Web.20, ao serviço da promoção da leitura recreativa, torna-se, portanto, um imperativo para os profissionais que trabalham com os alunos em contexto livre, na sala de aula, ou em articulação com a biblioteca escolar. A Universidade Aberta, através da sua Unidade de Aprendizagem ao Longo da Vida, disponibiliza a ação de formação “A utilização das novas tecnologias na promoção da leitura recreativa”, dirigida a professores bibliotecários e a outros professores, responsáveis pela promoção da leitura. A ação, a realizar online, visa facultar conhecimentos e competências, que permitam a estes profissionais perspetivar novas formas de trabalho, integrando o uso das ferramentas e serviços da Web 2.0 nas dinâmicas já desenvolvidas em torno da promoção da leitura recreativa

É essencial que o formando possua uma conta de correio eletrónico ativa, disponha de acesso regular à internet e tenha conhecimentos informáticos básicos na ótica do utilizador.

• Refletir sobre o conceito de promoção de leitura recreativa e o perfil do leitor do século XXI no contexto atual de mudança tecnológica; • Tomar conhecimentos de projetos de promoção da leitura desenvolvidos, a nível nacional e internacional, com recursos às novas tecnologias; • Melhorar as competências dos professores para uso e exploração das ferramentas e serviços da Web 2.0, no contexto da promoção da leitura recreativa; • Perspetivar o trabalho futuro de promoção da leitura recreativa, em contexto livre, na sala de aula ou em articulação com a biblioteca escolar, recorrendo à integração dos ambientes digitais; • Modificar as práticas de promoção da leitura recreativa, em consonância com o trabalho realizado ao longo da formação.

A metodologia adotada baseia-se no modelo pedagógico em vigor na Universidade Aberta. Todas as atividades de ensino e aprendizagem relativas a esta ação serão realizadas em regime online (e-learning, com recurso a uma plataforma), valorizando-se formas de comunicação assíncronas. A formação basear-se-á mais na construção partilhada de conhecimentos do que na transmissão didática dos mesmos, privilegiando-se uma pedagogia ativa assente na autoaprendizagem e no trabalho colaborativo. Eis os dois vetores fundamentais: • Participação, de forma assíncrona, nos fóruns de discussão, após leitura individual da literatura fornecida; • Realização de trabalhos individuais, em pares ou em grupo, na lógica do trabalho em rede, tão característico da Web 2.0, privilegiando-se atividades integradoras de carácter prático, que tenham em conta os conhecimentos dos formandos e as vivências profissionais destes. Para cada tema, são indicados os materiais de leitura obrigatória e facultativa. Cada unidade pressupõe a leitura dos materiais disponibilizados e a realização da respetiva tarefa, que pode implicar a reflexão individual, o debate nos fóruns de discussão e/ou a realização de trabalhos práticos, que reflitam a aquisição de competências no domínio das ferramentas da Web 2.0. A formação decorre com uma periodicidade quinzenal. O acompanhamento far-se-á em regime de comunicação assíncrona, privilegiadamente através de fóruns de discussão e/ou de correio eletrónico. De cada sessão é apresentada uma síntese.

Avaliação será feita de acordo com o modelo pedagógico da Universidade Aberta contemplando a realização de um trabalho final individual. Irá ser usada uma classificação qualitativa e quantitativa, de acordo com a nova redação dada ao nº 3 do artigo 13º do RJFCP, obtida pelo formando, segundo a seguinte escala de classificações de 1 a 10 valores, devidamente ponderada: - EXCELENTE: de 9 a 10 valores - MUITO BOM: de 8 a 8,9 valores - BOM: de 6,5 a 7,9 valores - REGULAR: de 5 a 6,4 valores - INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 valores Aos formandos Aprovados com a classificação mínima de 5 valores (REGULAR) será atribuído o número de créditos previsto para a ação de formação frequentada. A avaliação assumirá a natureza de avaliação contínua, que terá em consideração os seguintes aspetos: 1) Participação nos fóruns de discussão temática (25% - 5 VALORES); 2) Trabalhos práticos realizados ao longo da formação (60% - 12 VALORES); 3) Trabalho final: elaboração de um projeto de promoção da leitura recreativa com recursos às novas tecnologias (15% - 3 VALORES).