> Cinema e Vídeo: Desconstruções Pedagógicas

CRÉDITOS / ECTS: 1 crédito/ 1 ECTS
DURAÇÃO: 26 horas / 4 semanas
FORMADOR (A): António Moreira e Sara Dias-Trindade
INÍCIO: 2023-11-21
FIM: 2023-12-19
CANDIDATURAS DE: 2023-09-25
CANDIDATURAS ATÉ: 2023-11-19
CUSTO: 90 €

Nota:

O módulo terá 8 horas presenciais, mas que não são obrigatórias. Pode ser realizado completamente online durante as 4 semanas de duração

 

 

Matricula e Acesso ao Curso

O resultado da sua candidatura (aceite/não aceite) ser-lhe-á comunicado para o seu email. No caso de ser aceite a sua matrícula será realizada automaticamente não tendo de se preocupar com essa questão administrativa.

Até ao início do Curso, receberá no seu e-mail instruções de como proceder nos próximos passos desta formação (receção de credenciais de acesso à Plataforma de e-learning e Portal Académico para pagamento de propina).

 

Anulação de Matrícula

Na Universidade Aberta não existe a possibilidade de suspensão da matrícula, por requerimento do estudante. Nos termos dos seus regulamentos, caso o estudante pretenda não prosseguir os estudos em determinada formação, deve solicitar formalmente a anulação da sua matrícula.

A ausência desta indicação expressa por parte do estudante não permite à Universidade saber que o estudante não está ativo, continuando a acumular dívida, impossibilitando-o de nova inscrição na mesma formação ou noutras em oferta na instituição sem que a mesma seja saldada.


ENQUADRAMENTO:
Em tempos de profundas mudanças sociais, económicas e culturais e da vertiginosa evolução das tecnologias de informação e da comunicação (TIC) deparamo-nos com a necessidade de (re)pensar e renovar os processos, numa escola cada vez mais plural e onde a exigência de uma pedagogia versátil e personalizada é inquestionável. Conscientes desta necessidade, na generalidade, as escolas têm vindo a apresentar iniciativas reformadoras, contemplando nos seus planos estratégicos novas molduras de funcionamento. Muitos educadores, respondendo a este desafio, têm procurado recorrer a objetos de aprendizagem audiovisuais responsivos e eficazes que tornem estes processos de aprendizagem mais sofisticados. No entanto, quer por razões pedagógicas, tecnológicas ou formativas, nem sempre tem sido tarefa fácil. Assim, urge realizar abordagens que apontem possibilidades de exploração e integração do cinema em contexto educativo. Assim, com o intuito, de estudar fundamentadamente estas questões, mas também de procurar ajudar educadores e formadores a utilizar pedagogicamente este tipo de recurso, nesta ação são apresentados alguns exemplos de estratégias e um modelo pedagógico para desconstrução de filmes, adaptável a qualquer contexto e ambiente educativo.

DESTINATÁRIOS:
Professores do Ensino Básico e Secundário Registo de Acreditação - CCPFC/ACC-116683/22 Para efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão curricular de Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para fins do artigo 9º, não releva para progressão em carreira na área cientifico-didática.

CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA: :
É essencial que o formando possua uma conta de correio eletrónico ativa, disponha de acesso regular à internet e tenha conhecimentos informáticos básicos na ótica do utilizador. Para a realização com sucesso da ação de formação são previstas tarefas individuais ou em grupo que envolverão a participação ativa dos estudantes. Esta metodologia preconiza assim um novo perfil de formando. Um “novo” formando que terá de ter uma nova noção de tempo e de espaço, oncretizando a sua aprendizagem através de leituras, de pesquisas e da interação com o grupo-turma e com o formador. Para além disso, deve ter noção que tem de ser responsável pelo seu percurso de aprendizagem, estudando ao seu ritmo, cumprindo os compromissos nas datas definidas e afirmando-se como uma autodidata que constrói o seu conhecimento de forma autónoma.

OBJETIVOS:
Com esta ação de formação pretende-se: • Sensibilizar para as potencialidades comunicativas do cinema em contexto educativo; • Promover a utilização do cinema no processo pedagógico; • Conhecer e analisar um modelo pedagógico para desconstrução; de vídeos (MPDV). Desta forma pretendemos que no final da ação os formandos: • Adotem práticas pedagógicas inovadoras recorrendo ao cinema. • Utilizem eficazmente o MPDV e estratégias de exploração do cinema em ambientes educativos.

CONTEÚDOS:
I – A LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA E O SEU POTENCIAL EM AMBIENTE EDUCATIVO 1. O cinema enquanto ferramenta pedagógica, fonte de cultura e agente de conhecimento. 2. Funções do cinema na aprendizagem. II – MODELO PEDAGÓGICO PARA A DESCONSTRUÇÃO DE IMAGENS EM MOVIMENTO 1. Princípios do modelo pedagógico: participativo, personalizado e produtivo. 2. Etapas para uma adequada utilização pedagógica: (e) atividades. 3. A desconstrução pedagógica

BIBLIOGRAFIA:
1. Bolognini, C. (2007). O cinema na escola. Campinas: Mercado de Letras. 2. Duarte, R. (2002). Cinema e Educação. Belo Horizonte: Ed. Autêntica. 3. Ferrés, J. (1996). Vídeo e Educação (2a ed.). Porto Alegre: Artes Médicas. 4. Moran, J. (1995). O vídeo na sala de aula. Comunicação & Educação, 2, pp. 27-35. 5. Moreira, J. A. (2012). A “desconstrução” pedagógica de imagens fílmicas no ensino online. In J. Ribeiro & L. Aires (Coord.). Investigação e Variantes Curriculares do Ensino Online. Desafios da Interculturalidade na Era Tecnológica. Porto: Universidade Aberta-CEMRI, 142-151. 6. Moreira, J. A. (2012). (Re) Pensar o ensino com objetos de aprendizagem audiovisuais em ambientes presenciais e online. In J. A. Moreira & A. Monteiro (orgs.). Ensinar e aprender online com tecnologias digitais: abordagens teóricas e metodológicas. Porto: Porto Editora, 77-98. 7. Moreira, J. A. & Nejmeddine, F. (2015). O Vídeo como Dispositivo Pedagógico e Possibilidades de Utilização Didática em Ambientes de Aprendizagem Flexíveis. Coleção de Estudos Pedagógicos. Dinâmicas Educacionais Contemporâneas, Número Extra, janeiro 2015. Santo Tirso: Wh!te Books. 8. Moreira, J. A. & Nejmeddine, F. (2015). A Pedagogical Model to Deconstruct Videos in Virtual Learning Environments. American Journal of Educational Research, 3(7), 881-885. http://pubs.sciepub.com/education/3/7/11

AVALIAÇÃO:
Avaliação será feita de acordo com o modelo pedagógico da Universidade Aberta contemplando a realização de um trabalho final individual. Irá ser usada uma classificação qualitativa e quantitativa, de acordo com a nova redação dada ao nº 3 do artigo 13º do RJFCP, obtida pelo formando, segundo a seguinte escala de classificações de 1 a 10 valores, devidamente ponderada: - EXCELENTE: de 9 a 10 valores - MUITO BOM: de 8 a 8,9 valores - BOM: de 6,5 a 7,9 valores - REGULAR: de 5 a 6,4 valores - INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 valores Aos formandos Aprovados com a classificação mínima de 5 valores (REGULAR) será atribuído o número de créditos previsto para a ação de formação frequentada.

CANDIDATURA:
FORMULÁRIO DE CANDIDATURA (Clique aqui!)

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