A Universidade Aberta acolheu em Lisboa, o 8.º Encontro Internacional da Associação de Educação a Distância dos Países de Língua Portuguesa (EADPLP), que reuniu, em formato híbrido, mais de uma centena de participantes entre dirigentes, docentes, investigadores, estudantes e profissionais ligados à educação e à educação a distância de diferentes países de língua portuguesa.

Sob o lema «Educação a Distância em rede: colaboração global em ecossistemas digitais», o encontro promoveu dois dias de reflexão e debate, articulando as dimensões académica, científica e de extensão universitária. As quatro mesas-redondas reuniram não apenas docentes, investigadores e dirigentes do ensino superior, mas também representantes de empresas, organizações e outras entidades externas, procurando cruzar diferentes perspetivas sobre os desafios e as oportunidades que estão a transformar a educação digital. O programa integrou ainda sessões paralelas de comunicações e apresentação de pósteres científicos.

O programa foi organizado em seis eixos temáticos: 1) Internacionalização, Interculturalidade e Redes de Cooperação; 2) Inteligência Artificial, Tecnologias Emergentes e Inovação Responsável; 3) Inclusão, Acessibilidade e Diversidade; 4) Pedagogias Digitais, Avaliação e Desenvolvimento Docente; 5) Educação Aberta, Ciência Aberta e Ecossistemas Digitais de Conhecimento; e 6) Governança, Qualidade, Sustentabilidade e Transformação Institucional.

A sessão de abertura contou com a participação de Carla Padrel de Oliveira, reitora da Universidade Aberta; Manuel Guilherme Júnior, presidente da EADPLP e reitor da Universidade Eduardo Mondlane; Arlinda Cabral, em representação da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa; e Paulo Bento, vice-reitor da Universidade Aberta para a Internacionalização e Extensão Universitária, vice-presidente da EADPLP e presidente da Comissão Organizadora do Encontro.

Participaram igualmente nos trabalhos dirigentes e representantes de instituições de diferentes países, entre os quais Pedro Magalhães, reitor da Universidade Agostinho Neto, Astrigilda Silveira, reitora da Universidade de Cabo Verde, e António Carlos Amorim, da CAPES, bem como investigadores e especialistas provenientes de instituições de ensino superior, organismos públicos e outras organizações do espaço lusófono.

Da cooperação institucional à construção de redes efetivas

A internacionalização e o fortalecimento das redes de cooperação atravessaram grande parte das discussões. Num contexto em que o ensino, a investigação e a aprendizagem se desenvolvem crescentemente em ambientes digitais, foi sublinhada a necessidade de ultrapassar uma visão da internacionalização centrada exclusivamente na mobilidade física.

A cooperação em rede permite aproximar territórios, promover investigação conjunta, partilhar conhecimento e recursos, desenvolver programas de formação e criar novas oportunidades de colaboração entre instituições com realidades distintas.

Um dos desafios identificados foi precisamente o de transformar contactos e parcerias pontuais em relações de cooperação continuada, capazes de produzir resultados concretos e sustentáveis para as instituições, as comunidades académicas e a sociedade.

Inteligência artificial: oportunidade, responsabilidade e dimensão humana

A inteligência artificial esteve naturalmente presente em muitas das discussões, quer nas mesas-redondas, quer nas comunicações científicas. As intervenções abordaram o seu potencial para apoiar o ensino, a aprendizagem, a avaliação, a personalização de percursos e o trabalho docente, mas também os desafios associados à autoria, à integridade académica, à proteção de dados, à supervisão humana e à utilização responsável destas tecnologias.

Mais do que a simples adoção de novas ferramentas, ficou evidenciada a necessidade de integrar a IA de forma pedagogicamente fundamentada e institucionalmente responsável.

A tecnologia pode ampliar oportunidades e diversificar experiências de aprendizagem, mas a transformação digital da educação continua a depender das pessoas, da qualidade das práticas pedagógicas e da capacidade das instituições para garantir equidade, transparência e pensamento crítico.

Inclusão, inovação pedagógica e aprendizagem centrada no estudante

A inclusão, a acessibilidade e a diversidade constituíram igualmente dimensões centrais do encontro. As discussões recordaram que ampliar o acesso à educação não significa, por si só, assegurar condições efetivas de participação, aprendizagem e sucesso.

As desigualdades digitais, os diferentes contextos sociais e geográficos, a diversidade dos estudantes e as necessidades específicas de diferentes públicos exigem modelos educativos flexíveis e capazes de responder a percursos cada vez mais diversos.

Em paralelo, foram discutidas metodologias ativas, aprendizagem baseada em desafios, avaliação autêntica, práticas multimodais, autonomia dos estudantes e desenvolvimento profissional docente.

Num contexto de rápida transformação tecnológica, o papel dos docentes permanece central, ainda que em evolução: menos centrado na transmissão de conteúdos e cada vez mais associado à criação de experiências de aprendizagem, à mediação, à construção de comunidades e ao desenvolvimento da autonomia dos estudantes.

Da reflexão a novas possibilidades de cooperação

O encontro permitiu também identificar diferentes possibilidades de trabalho futuro no espaço da língua portuguesa.

Entre as ideias destacadas encontram-se o desenvolvimento de percursos formativos conjuntos entre instituições de diferentes países; a criação de programas internacionais de educação não formal; o desenvolvimento de mecanismos de certificação conjunta; o reforço da EADPLP como rede de partilha de boas práticas; e a construção de ecossistemas digitais de confiança que permitam a estudantes, docentes e investigadores trabalhar, aprender e investigar em conjunto, independentemente da distância geográfica.

Foi igualmente sublinhada a importância de valorizar a ciência produzida e divulgada em língua portuguesa, incluindo através do reforço de repositórios científicos assentes nos princípios da ciência aberta e da promoção de acordos de cooperação entre instituições, revistas e comunidades científicas.

A discussão sobre o futuro das universidades em rede chamou ainda a atenção para a necessidade de desenvolver modelos adequados de governação, coordenação e garantia da qualidade, capazes de acompanhar estruturas académicas cada vez mais abertas, distribuídas e transnacionais.

O 8.º Encontro Internacional da EADPLP reafirmou, assim, o potencial da educação a distância para aproximar pessoas, instituições e países e para contribuir para a democratização do conhecimento, a inovação e o desenvolvimento social. Mais do que identificar respostas definitivas, os dois dias de trabalho deixaram novas perguntas e possibilidades de cooperação, reforçando uma visão da educação digital aberta, inclusiva, centrada nas pessoas e construída em rede, valorizando simultaneamente a língua comum e a diversidade cultural e institucional que caracteriza o espaço lusófono.

12 de novembro, 2026